2018年湖北華一寄宿學(xué)校科研課題啟動(dòng)儀式隆重舉行
- 分類(lèi)：科研課題
- 作者：
- 來(lái)源：
- 發(fā)布時(shí)間：2018-03-30 11:03
- 訪(fǎng)問(wèn)量：
【概要描述】2018年3月29日下午，2018年湖北華一寄宿學(xué)校科研課題啟動(dòng)儀式在演播廳舉行。本次課題啟動(dòng)儀式有幸得到武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿(mǎn)香副主任及趙亞萍老師的蒞臨指導(dǎo)。??參加科研課題的研究工作，對(duì)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、提高專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。??提升體藝素養(yǎng)、拓展數(shù)理思維、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。做有思想的教師，做學(xué)者型教師。聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下做科研，在知與
2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動(dòng)儀式隆重舉行
【概要描述】2018年3月29日下午，2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動(dòng)儀式在演播廳舉行。本次課題啟動(dòng)儀式有幸得到武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿(mǎn)香副主任及趙亞萍老師的蒞臨指導(dǎo)。??參加科研課題的研究工作，對(duì)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、提高專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。??提升體藝素養(yǎng)、拓展數(shù)理思維、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。做有思想的教師，做學(xué)者型教師。聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下做科研，在知與
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- 發(fā)布時(shí)間：2018-03-30 11:03
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2018年3月29日下午，2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動(dòng)儀式在演播廳舉行。本次課題啟動(dòng)儀式有幸得到武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿(mǎn)香副主任及趙亞萍老師的蒞臨指導(dǎo)。
參加科研課題的研究工作，對(duì)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、提高專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。
提升體藝素養(yǎng)、拓展數(shù)理思維、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。做有思想的教師，做學(xué)者型教師。聚焦課堂教學(xué)問(wèn)題，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下做科研，在知與行的統(tǒng)一中做科研，在基于案例的情境中做科研，做“真、實(shí)、效”課題研究?？蒲衼?lái)源于教育生活，教學(xué)工作科研化，教學(xué)科研一體化，科研反哺教學(xué)。合作探究的備課組科研，構(gòu)建備課組命運(yùn)共同體，構(gòu)建華一命運(yùn)共同體。
大會(huì)開(kāi)始，萬(wàn)恩才副校長(zhǎng)就我?？蒲姓n題開(kāi)展情況作簡(jiǎn)要介紹。以備課組為單位申報(bào)的課題20項(xiàng)，教師跨部門(mén)申報(bào)的課題1項(xiàng)，教師個(gè)人申報(bào)的課題3項(xiàng)，共計(jì)24項(xiàng)科研課題。鄒玲老師、田苗苗老師、彭菲老師作為代表對(duì)各自承擔(dān)的課題進(jìn)行介紹。
七年級(jí)語(yǔ)文組課題——《在“讀寫(xiě)結(jié)合”策略下的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)研究》，課題負(fù)責(zé)人鄒玲老師對(duì)此課題作了簡(jiǎn)要闡述?！白x寫(xiě)結(jié)合”并不是單純的以讀促寫(xiě)或者以寫(xiě)促讀，而是利用讀與寫(xiě)之間存在的規(guī)律，通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作能力的增長(zhǎng)，同時(shí)寫(xiě)作又反作用于閱讀，最終達(dá)到閱讀與寫(xiě)作的共同發(fā)展，和諧共生。鄒玲老師圍繞此課題的核心概念、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)等方面做了詳細(xì)的論述。
綜合組課題——《湖北華一寄宿學(xué)校師生心理健康狀況調(diào)查》，課題負(fù)責(zé)人田苗苗老師將此課題分為兩個(gè)部分：中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究及中學(xué)教師心理健康調(diào)查研究。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，在我校的教學(xué)理念中,“身心健康”也是擺在第一位置；同時(shí)教師的心理健康水平不僅影響教師本人生活滿(mǎn)意度和幸福感，同時(shí)由于教師工作的特殊性也將直接作用于學(xué)生的心理健康水平。本課題的創(chuàng)新點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)在校師生的心理健康狀況情況進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，建立起學(xué)生心理健康成長(zhǎng)檔案及教師心理健康維護(hù)體系。
道法組課題——《微課在初中道法課程中的有效運(yùn)用》，彭菲老師作為此課題代表向大家講解了課題的核心概念界定，微課又名微課程，以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、任務(wù)等）提供情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻課程。微課運(yùn)用是新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)微課加以運(yùn)用能增強(qiáng)道法課程的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更突出課程的生活化、法制化，同時(shí)提升學(xué)校的科組教研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿(mǎn)香副主任和趙亞萍老師對(duì)我校開(kāi)啟校級(jí)課題研究這一行為予以了高度肯定，表示我校方向前瞻、方式正確，肯定了老師們申報(bào)的課題既獨(dú)特、有針對(duì)性又具有實(shí)際意義，并作了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
最后，張炳峰校長(zhǎng)寄語(yǔ)我校老師做健康、高雅的文化人，倡導(dǎo)大家做學(xué)者型教師，打造學(xué)術(shù)型學(xué)校。
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